«Добро пожаловать на страницу педагога‑психолога детского сада!
 Здесь вы найдёте полезную информацию о психологической поддержке детей, 
консультации для родителей и педагогов, а также актуальные                  материалы по развитию дошкольников».

---

Моё педагогическое кредо:

Любимая цитата:

 

---

Что делает психолог в детском саду?

          Педагог-психолог в ДОУ - специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком и c ними. Психолог работает с актуальным состоянием ребенка и родителя, проводит первичную диагностику, задает вопросы о жизненной ситуации и структуре семьи. В процессе общения психолог помогает родителю (педагогу или ребенку) осознать свою проблему, понять ее причины и найти решение.
            Деятельность психолога ДОУ направлена непосредственно на детей, но для большей эффективности в нее включаются и другие участники воспитательного процесса – педагоги и родители, которые участвуют в решении проблем детей. Педагог-психолог дает им профессиональные рекомендации по работе с ребенком и оказывает поддержку.
             Проблемы, не входящие в профессиональную компетенцию психолога, решаются посредством переадресации запроса на работу с ребенком и его семьей другим специалистам определенного профиля (логопеду, врачу и т.п.)
            Поступая в ДОУ родители (законные представители) подписывают:  СОГЛАСИЕ на психологическое сопровождение ребенка. Родители имеют право отказаться от психологического сопровождения ребенка в детском саду. В этом случае работа с ребенком возможна только после личного обращения родителя к психологу или заведующей ДОУ, оформив новый документ на психологическое сопровождение.
Одна из этических профессиональных норм психологов – это конфиденциальность. Никаких имён. Вся информация по результатам психологического тестирования ребёнка передаётся родителям в устной (или письменной) форме при индивидуальной беседе.

 Задачи

• Выявление причин нарушений эмоционально - личностного и познавательного развития детей посредством диагностического обследования;
• Преодоление нарушений в развитии ребенка, разработка и реализация индивидуальных коррекционно – развивающих программ;
• Психологическое сопровождение детей в период адаптации к ДОУ и попавших в трудные жизненные ситуации;
• Психологическое сопровождение детей подготовительных групп, подготовка к школе, отслеживание динамики развития;
• Содействие развитию личности детей в процессе их воспитания, обучения и социализации;
• Оказание консультативной помощи родителям и педагогам;

• Повышение психолого – педагогической культуры и компетенции взрослых, участвующих в воспитании ребенка;

Деятельность психолога ДОУ направлена на всех участников воспитательно - образовательного процесса:

1.  Оказание психологической помощи детям:                                                                                                             

• Психологическая диагностика;
• Коррекционно – развивающая работа;
• Психологическое сопровождение ребенка;

2. Сотрудничество с родителями в решении психологических проблем детей:

• Консультирование по проблемам развития;
• Информирование по итогам психологической диагностики и коррекционно –развивающей работы;
•  Психологическое просвещение по вопросам воспитания и развития детей.

3. Сотрудничество с педагогами и другими специалистами в решении психологических проблем воспитанников:

• Консультирование и информирование педагогов по психологическим вопросам воспитания и развития;
• Психологическое просвещение;
• Взаимодействие с другими специалистами.

4. Консультирование администрации по результатам анализа данных психологического скрининга и другим вопросам

Когда стоит обращаться к психологу?

1. В стрессовой ситуации (развод родителей, переезд, смерть близкого, появление нового члена семьи).
2. Проблемы общения со сверстниками, сложности в коммуникации.
3. Кризисы развития ребёнка (кризис 3-х лет, кризис 7-ми лет).
4. Адаптация к детскому саду.
5. Агрессия, замкнутость, капризность, навязчивые действия, застенчивость, повышенная обидчивость, упрямство, страхи, тревожность.
6. Патологические привычки: кусание или грызение ногтей, сосание предметов, онанизм энурез.
7. Задержка в развитии.
8. Трудности в усвоении программы детского сада.
9. Воспитание ребёнка.
10. Чрезмерная активность ребёнка (гиперактивность).
11. Беспомощность родителей, потеря контроля над ситуацией.

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ

МОЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

Рабочая программа  2025 г.pdf Циклограмма.pdf

 

Я УЧУСЬ

 

ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ

Адаптация_к_детскому_саду.pdf Рассказываем про детский сад.pdf Азбука родительской любви.pdfСамостоятельность ребенка.pdf Скоро в школу.pdf Как играть с ребёнком.pdf

 

" - Я могу быть разным!" Развитие эмоционального интеллекта, в картинках, у детей дошкольного возраста.     Занятия по развитию эмоционального интеллекта у детей дошкольного      возраста «Я могу быть разным!» включает упражнения     с использованием картинок.    Такие занятия помогают познакомить детей с эмоциями, научить       анализировать эмоциональное состояние рисованных персонажей и     выражать эмоции в действии.

 

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

Психологические особенности детей 2-3 года.pdf Психологические особенности детей 3-4 года.pdf Психологические особенности детей 4-5 года.pdf Психологические особенности детей 5-6 года.pdf Психологические особенности детей 6-7 года.pdf

 

ФОТОГАЛЕРЕЯ

Педагог-психолог в ДОУ участвует в сопровождении адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения. Моя деятельность направлена на создание благоприятного психологического климата в группе, формирование у детей доверительных взаимоотношений с новыми людьми, помощь в установлении контактов со сверстниками.   Индивидуальная диагностика ребёнка педагогом-психологом  Некоторые цели индивидуальной диагностики педагога-психолога в ДОУ: Выявление проблем в развитии и определение путей для их разрешения. Например, диагностика помогает выявить особенности мышления и поведения, уровень кругозора и психоречевого развития, способность к адаптации в социуме. Определение психологических причин трудностей детей в освоении основной образовательной программы.  Выявление склонностей, способностей, признаков одарённости.  Изучение готовности ребёнка к получению образования в новых образовательных условиях (при поступлении в детский сад, при переходе к начальному образованию, а также в условиях инклюзивного образовательного процесса).  Отслеживание эффективности собственной деятельности (консультирования, коррекционно-развивающей работы, сопровождения и т. д.).   С детьми старшего дошкольного возраста ежегодно проводится в начале учебного года диагностика на определение уровня развития познавательной и коммуникативной сферы. В результате было выявлено, что есть дети, которые имеют личностные особенности: чрезмерная тревожность, вспыльчивость, замкнутость, заниженная самооценка, недостаточное умение выстраивать эфективное общение со сверстниками и взрослыми и недостаточный уровень развития познавательной сферы (общая осведомленность, память, мышление, внимание, речь, пространственно – временное представление). С целью корректировки имеющихся затруднений, в прошлом году был разработан проект «Скоро в школу». В котором, реализуется три направления: -работа с родителями предпологает индивидуальные групповые консультации, родительские собрания, оформление стендов с рекомендациями для родителей; -работа с педагогами проводится в форме индивидуальных консультаций, семинаров-практикумов; -работа с детьми организуется через групповые развивающие занятия.

 

Участник городских методических объединений

 

БИБЛИОТЕКА

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

СОВЕТЫ ПЕДАГОГАМ

 

Рубрика «СПРАШИВАЛИ? ОТВЕЧАЕМ!

 

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Здравствуйте. Пишите, задавайте вопросы, отвечу! Электронная почта для связи: tina110887@mail.ru